les registres de langue

         Déroulement de la séance

I- Phase d’observation les registres de langue:

1.  Je voudrais m’acheter des vêtements.
2. Je voudrais m’acheter des fringues.
3. Je voudrais renouveler ma garde-robe.
4. Je suis sans emploi.
5. Je n’ai plus de travail.
6. J’ai plus de boulot.

II- Phase de conceptualisation les registres de langue :

Les élèves doivent repérer la différence entre les 3 phrases .

• Demander aux élèves ce qu’ils remarquent.
• L’emploi du meme sens mais en changeant quelques mot dans chaque phrase.
• La niveau change dans chaque phrase.
• Le champ lexical de la souffrance (glacé, courbé, captif, misérable, horrible…).

Bilan les registres de langue

            Définition

• Selon la situation de communication, on ne s’exprime pas de la même façon : on n’utilise pas le même niveau (ou registre) de langue.

• On distingue ainsi :

• le niveau de langue courant qui est celui de la vie de tous les jours (les phrases sont grammaticalement correctes mais peu recherchées) ;
• le niveau de langue familier, pour parler sans contrainte avec ses amis (certaines syllabes sont escamotées, les liaisons ne sont pas faites, le vocabulaire est « relâché ») ;