Catégorie : Projets pédagogiques
des projets pédagogiques du secondaire qualifiant
Projet pédagogique Antigone
Projet : ANTIGONE
Jean ANOUILH
- MODULE : II
- NOMBRE DE SEQUENCES : 4
- NOMBRE D’HEURES : 28 H
- LES THEMES ETUDIES :
- L’EXPOSITION : 2 semaines.
- L’ENTETEMENT D’ANTIGONE : 2 semaines.
- L’AFFRONTEMENT: 1 semaine.
- LE DENOUEMENT : 2 semaines.
- Compétences visées
- Lire et comprendre une pièce de théâtre.
- Reconnaitre les différentes phases de la progression dramatique :
exposition, nœud, dénouement.
- Saisir la portée existentielle et philosophique d’une tragédie.
- Identifier les caractéristiques et la composition d’une tragédie moderne.
Séquence 1 : L’exposition (2 semaines)
Semaine | Séances | Activités | Contenus | Objectifs |
1 | 1 | Séance de sensibilisation. | Le paratexte. | Etudier la fonction du paratexte. |
2 | Activité de langue. | L’énonciation – la double énonciation. | Distinguer énonciation/double énonciation. | |
3 | Travaux encadrés. | la tragédie. | Savoir comment est née la tragédie. | |
4 | Production écrite. | Argumentation (le plan dialectique) | Reconnaître l’ordre classique : thèse – antithèse – synthèse. |
Semaine | Séances | Activités | Contenus | Objectifs |
2 | 1 | Lecture méthodique. | Le prologue p 9-13. | Déterminer la fonction du prologue. |
2 | Activité de langue. | L’énonciation-la double énonciation (suite). | Reconnaitre les caractéristiques scéniques. | |
3 | Activité orale. | la tragédie. | Mise en scène d’un passage. | |
4 | Production écrite. | Argumentation (le plan dialectique) suite. | Etre capable d’argumenter pour persuader et dissuader. |
Séquence 2 : L’entêtement d’Antigone (2 semaines)
Projet pédagogique Antigone
Semaine | Séances | Activités | Contenus | Objectifs |
1 | 1 | Lecture méthodique. | Dialogue Antigone/Ismène. | Distinguer la différence qu’il y a entre les deux sœurs. |
2 | Activité de langue. | Les registres de langue. | Définir un registre de langue. | |
3 | Travaux encadrés. | Le système des personnages. | Reconnaitre les principaux modes de fonctionnement des personnages. | |
4 | Production écrite. | Écrire une scène de théâtre. | Écrire une scène de théâtre en fonction d’un registre. |
Semaine | Séances | Activités | Contenus | Objectifs |
2 | 1 | Lecture méthodique. | La capture d’Antigone. | Déterminer la distance qui existe entre les personnages. |
2 | Activité de langue. | Homonymie. | Construire la notion d’homonyme et savoir placer le bon homonyme dans une phrase selon le sens. | |
3 | Activité orale. | Le système des personnages. | Comprendre comment Jean Anouilh construit ses personnages. | |
4 | Production écrite. | Écrire un dialogue. | Écrire un dialogue entre deux personnes afin de mettre en valeur leurs traits de caractères. |
Séquence 3 : L’affrontement (une semaine)
Projet pédagogique Antigone
Semaine | Séances | Activités | Contenus | Objectifs |
1 | 1 | Lecture méthodique. | ANTIGONE/Créon p : 13-20 | Analyser l’affrontement verbal entre le personnage éponyme et son oncle Créon. |
2 | Activité de langue. | La tonalité (le registre tragique). | Définir la notion de registre de langue : la tonalité. | |
3 | Travaux encadrés. | Symbolisme et motivation des personnages. | découvrir le symbole de chaque personnage et ses forces agissantes. | |
4 | Production écrite. | argumentation: rédaction de l’introduction. | Ecrire l’introduction d’un texte argumentatif tout en dégageant une ou plusieurs questions soulevées par le sujet. |
Séquence 4 : Le dénouement (2 semaines)
Semaine | Séances | Activités | Contenus | Objectifs |
1 | 1 | Lecture méthodique. | Hémon / Créon. | Analyser la relation père/fils identifier les différentes images du père. |
2 | Activité de langue. | Les articulateurs logiques. | Repérer les articulateurs logiques et identifier leurs fonctions. | |
3 | Activité orale. | Débat autour du conflit des générations. | Améliorer sa capacité de communiquer oralement. | |
4 | Production écrite. | Sujet de réflexion. | Rédiger un essai sur le conflit des générations. |
Semaine | Séances | Activités | Contenus | Objectifs |
2 | 1 | Lecture méthodique. | Fin tragique. | Étudier une fin tragique. |
2 | Activité de langue. | Les actes de paroles. | Repérer les actes de parole et définir leurs réalisations linguistiques. | |
3 | Activité orale. | Débat autour des notions de devoir et d’obligation. | Participer activement à un débat. | |
4 | Production écrite. | Compte rendu de lecture. | Elaborer un compte-rendu de débat (avec ou contre Antigone). |
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