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confinement production écrite

   Published Date: 15 août 2020  3 commentaires sur confinement production écrite
confinement production écrite

confinement production écrite

Déclenchée en Décembre en 2019 à Wuhan en Chine, la pandémie du Covid 19 devient [une déveine] un courroux manifeste qui [se persévère à] qui ne cesse de se propager inlassablement et dont les séquelles s’avèrent inquiétantes. Fort heureusement le Maroc a été moins touché par cette calamité, par comparaison à d’autre pays comme l’Italie, la France, les Etats-Unis qui ont eu à déplorer plus de victimes. Afin de venir à bout de cette pandémie et lutter contre sa propagation, des mesures ont été prises, et ont consisté tout d’abord à imposer un confinement à la population. D’où la fermeture des écoles. Le système éducatif se trouvait donc dans la triste obligation d’opter pour l’enseignement à distance. Ceci a suscité l’appréhension des élèves, et a tout de même attisé l’inquiétude de leurs géniteurs et éducateurs. A ce propos, les opinions demeurent partagées et les avis loin d’être convergents. Ne serait-ce pas une erreur d’admettre que l’enseignement à distance n’a pas apporté ses fruits, en ce temps de cette épidémie ?

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En effet, bon nombre de gens croient dur comme fer que l’enseignement à distance, à l’ère du coronavirus, est en réalité une mesure efficace conçue par le ministère de l’Education nationale, dans l’espoir de limiter la propagation de cette pandémie et d’assurer la continuité de l’enseignement pendant la période du confinement. Les arguments allégués par cette [frange] catégorie de personnes sont légion, à savoir que ce fléau reste latent et frappe incognito, sans aucun signe avant- coureur. En conséquence, l’enseignement à distance ou le e-learning semble être une démarche appropriée à cette conjoncture, efficace et fructueuse à la fois. Celle-ci favorise l’assiduité et la pérennité de la vie estudiantine, sans pour autant oublier sa flexibilité et l’accessibilité à  l’information au profit de l’élève. D’après des témoignages fraîchement recueillis, l’enseignement à distance aux antipodes de l’enseignement présentiel permet d’assister aux cours en temps et lieu asynchrones. De plus, un gain de temps considérable est à prévoir.

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Toutefois, à mon sens, je ne le vois pas du même angle qu’eux. J’avance pour corroborer mes convictions des arguments que je juge assez judicieux, notamment et de prime à bord, les apprenants, à l’âge ingrat, font souvent preuve de nonchalance et de manque d’assiduité. Aussi seront-ils moins motivés pour pouvoir assurer leurs cours en ligne, vu qu’il n’y a pas d’enseignant physiquement présent pour les motiver à étudier ? En d’autres termes, l’enseignement à distance incite, de façon sous-jacente, à la paresse intellectuelle voire même à l’accoutumance. Ceci dit, à force de se planter devant son ordinateur et de se ruer vers l’Internet, on finit par s’égarer dans les dédales de ce réseau tentaculaire, bien qu’il soit indubitablement une source inestimable et intarissable de connaissances. Par ailleurs, la précipitation voire l’improvisation de certaines capsules vidéos conçues à la va-vite nous ont mis devant des erreurs fatales et imposantes. Outre ce qui a précédé, à cause des disparités sociales, certaines familles vivent dans des circonstances, le moindre qu’on puisse dire, misérables, et des conditions si difficiles qu’elles n’ont pas la force de garantir à leur progéniture des moyens sophistiqués afin d’assister à leurs cours à distance. Pour ne prendre qu’un exemple, l’un de mes condisciples, qui est issu d’une famille démunie habitant dans un canton rural non-couvert par les réseaux Internet, s’est trouvé, à son corps défendant, privé de son droit d’apprendre. C’est là que le bât blesse. Certes, le dispositif éducationnel se montre faillible, à l’ère de cette crise pandémique, mais l’implication consciente et inconditionnée des enseignants est plus qu’honorable et à saluer chaleureusement.

Pour clore, cette expérience inédite que nous vivons, à présent, va nous permettre de tirer des leçons afin d’agir autrement dans l’avenir. D’où une remise en cause des pratiques enseignantes actuelles qui doivent être soumises à une refonte et réforme radicale susceptible de répondre aux exigences de notre époque.

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source : rasmoutech.com

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Author: Prof.Ziani

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