
téléchargez cahier de textes collège et lycée pour les professeurs de français
Conseils pour la constitution de son propre cahier de textes :
1- Imprimer la page de garde sur du papier cartonné et en couleur
2- Imprimer la page d’indentification contenant les informations générales
3- la page intitulée (présentation des modules) est à reproduire deux fois pour chaque niveau pris en charge.
4- La page titrée (pages du cahier de textes.) est à reproduire plusieurs fois (entre 50 et
100) afin de constituer avec les autres pages imprimées un cahier.
5- Les annexes peuvent être (des listes d’élèves, notes, travaux à rendre…) c’est selon vos envies.
6- Rassemblez le tout à l’aide d’une spirale.
pour télécharger des exemples de cahiers de textes format pdf et word cliquez ici

Niveau : 2ème Année du Cycle Secondaire Qualifiant
Module: ___________________________________________________________________
Séquence : _________________________________________________________________
Compétence : _______________________________________________________________
Date | Horaire | Classe | Contenu | Absences Remarques |
__ /__/_____ | De ____ h à ____ h | 2BL__ | Activités _______________ Titre : ____________________________________________ Objectifs : __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ Support :___________________________________________ | ________________________________________________________________________________ |
__ /__/__ | De ____ h à ____ h | 2BL__ | ||
__ /__/______ | De ____ h à ____ h | 2BL__ | Activités _______________ Titre : _____________________________________________ Objectifs : __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ Support :___________________________________________ | ________________________________________________________________________________ |
__ /__/_____ | De ____ h à ____ h | 2BL__ | ||
__ /__/____ | De ____ h à ____ h | 2BL__ | Activités _______________ Titre : _____________________________________________ Objectifs : __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ Support :___________________________________________ | ________________________________________________________________________________ |
__ /__/____ | De ____ h à ____ h | 2BL__ | ||
__ /__/____ | De ____ h à ____ h | 2BL__ | Activités _______________ Titre : _____________________________________________ Objectifs : __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ Support :___________________________________________ | ________________________________________________________________________________ |
__ /__/______ | De ____ h à ____ h | 2BL__ |
Observations : _______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ |
fiche personnelle
Académie : …………………………. Direction : ………………………….. Etablissement : …………………… | Année scolaire : ………………….. Niveau scolaire : …………………. Professeur : ………………………… | |
1. Informations personnelles : Prénom : …………………………………………… ; Nom : …………………………………………… Date de naissance : ……./……./……………. ; Lieu de naissance : ………………………… Situation familiale : ………………………….. ; Date de situation : ……./……/…………… N° CIN : ……………………………………………. ; N° du téléphone : …………………………… Adresse personnelle : …………………………………………….. | ||
2. Informations administratives : Doti : ………………………………………………….. ; Cadre : ……………………………………….. Date de recrutement : ……./……./………….. ; Date de titularisation : …../…../…….. Grade : ……………………………………………….. ; Date grade : ……./……./…………………. Echelon : …………………………………………….. ; Date échelon : ……/……/……………….. | ||
3. Informations professionnelles : Date d’affectation dans l’établissement : ……../……./……………… Date d’affectation dans la délégation : ……./……. /…………………. Date d’affectation dans l’académie : ……./……/………………………. Note dernière inspection: ……. ; Date dernière inspection : ……./……./……… | ||
4. Diplômes : Baccalauréat : ……………………………….. ; Date d’obtention du Bac . : ……./……/…………. Licence : ……………………………………….. ; Date d’obtention de la licence : …../…../……… Centre de formation : …………………….. ; Date de graduation : ……./……./…………………. Langue de formation : ……………………. ; Langue d’enseignement : ………………………….. | ||
5. Déclaration des services antérieurs : Remarques Au Du Académie Direction Etablissement N° 1 2 3 |
cahier de textes
Niveau | Tronc commun | ||||
Module | 1 | ||||
Intitulé | La typologie textuelle | ||||
Support | Textes divers au choix | ||||
Objectifs | |||||
Mise à niveau et consolidation des | acquis antérieurs | ||||
Familiarisation avec les différents | types de textes | ||||
Compétences visées | |||||
Reconnaître les genres (roman, théâtre, poésie…). | |||||
Reconnaître le type d’un texte (narratif, descriptif, argumentatif, | |||||
informatif, explicatif, injonctif). | |||||
Produire un écrit cohérent et conforme à une intention de | |||||
communication précise. | |||||
Sélectionner traiter et reformuler l’information. | |||||
Ecouter activement (interactivement) | |||||
Niveau | Tronc commun | ||||
Module | 2 | ||||
Intitulé | Etudier une nouvelle réaliste | ||||
Support | Aux champs de Guy de Maupassant | ||||
Objectifs | |||||
Etudier méthodiquement une nouvelle réaliste. | |||||
Etudier une forme poétique (l’ode, la chanson). | |||||
Compétences visées | |||||
Reconnaître un genre littéraire : la | nouvelle réaliste. | ||||
Identifier la structure formelle d’une nouvelle réaliste. | |||||
Utiliser les organisateurs textuels et les | connecteurs logiques | ||||
et chronologiques. | |||||
Identifier les caractéristiques de certaines | formes poétiques fixes | ||||
Comparer entre le récit et le film : | |||||
(Visionner le film d’aux champs). | |||||
Niveau | Tronc commun | ||||
Module | 3 | ||||
Intitulé | Etudier une nouvelle fantastique | ||||
Support | Le chevalier double de Théophile | Gautier | |||
Objectifs | |||||
Etudier méthodiquement une nouvelle fantastique. | |||||
Etudier un poème à forme fixe | : le sonnet | ||||
Compétences visées | |||||
Reconnaître un genre littéraire : la nouvelle fantastique | |||||
Identifier la structure formelle d’une nouvelle fantastique | |||||
Produire un récit fantastique | |||||
Respecter les éléments de cohérence et de cohésion dans les | |||||
productions écrites. | |||||
Déclamer un sonnet. | |||||
Consolider ses connaissances sur le genre fantastique : | |||||
Visionner un film fantastique | |||||
Niveau | Tronc commun | ||||
Module | 4 | ||||
Intitulé | Etudier une comédie ballet | ||||
Support | Le Bourgeois Gentilhomme de | Molière | |||
Objectifs | |||||
Etudier méthodiquement une comédie-Ballet | |||||
Etudier une forme poétique : la | poésie libre | ||||
Compétences visées | |||||
Etudier un genre littéraire : le théâtre (la comédie-ballet) | |||||
S’approprier le lexique dramatique | |||||
Reconnaître les caractéristiques de | la poésie libre. | ||||
Jouer une scène comique | |||||
Analyser une image (une caricature) | |||||
Consolider les connaissances sur le genre : | |||||
Visionner la pièce du Bourgeois | gentilhomme | ||||
Niveau | 1ère année du Bac. | ||||
Module | 1 | ||||
Intitulé | Le roman autobiographique | ||||
Support | La Boite à Merveilles d’Ahmed | Sefrioui | |||
Objectifs | |||||
Communiquer oralement et par écrit à | partir d’une œuvre | ||||
littéraire. | |||||
Ouverture sur la poésie maghrébine | et africaine. | ||||
Compétences visées | |||||
(Re)connaître les caractéristiques d’un roman autobiographique | |||||
Argumenter autour de quelques thématiques relatives | |||||
à l’œuvre étudier (initiation à | l’argumentation) | ||||
Reconnaître un poème lyrique | |||||
Analyser une image | |||||
Etude de l’énonciation dans le roman | |||||
Niveau | 1ère année du Bac. | ||||
Module | 2 | ||||
Intitulé | Etudier un roman à thèse. | ||||
Support | Le dernier jour d’un condamné de | Victor Hugo | |||
Objectifs | |||||
Communiquer oralement et par écrit à | partir d’une œuvre | ||||
littéraire. | |||||
Ouverture sur la poésie engagée. Advertisement
| |||||
Compétences visées | |||||
Reconnaître les caractéristiques d’un | roman à thèse. | ||||
Débattre d’un thème relatif à l’œuvre étudiée | |||||
Analyser des images en relation avec la thématique de la | |||||
peine de mort. | |||||
Produire des écrits d’invention ou de | réflexion à visée | ||||
argumentative. | |||||
Maitriser les figures de style | |||||
Maitrise des transformations | DD/DI | ||||
Distinguer entre les différents niveaux de langue | |||||
Niveau | 1ère année du Bac. | ||||
Module | 3 | ||||
Intitulé | Etudier une tragédie moderne | ||||
Support | Antigone de Jean Anouilh | ||||
Objectifs | |||||
Communiquer oralement et par écrit à | partir d’une œuvre | ||||
littéraire. | |||||
Ouverture sur la poésie épique. | |||||
Compétences visées | |||||
(Re) connaître les caractéristiques d’une | tragédie moderne | ||||
Distinguer entre les différents registres littéraires | |||||
Les procéder de caractérisation | |||||
Produire des textes argumentatifs | |||||
Analyser une image | |||||
Niveau | 2ème année du Bac. | ||||
Module | 1 | ||||
Intitulé | Lire un conte philosophique | ||||
Support | Candide ou l’optimisme de | Voltaire | |||
Objectifs | Communiquer oralement et par écrit à partir d’une œuvre | ||||
littéraire. | |||||
Reconnaître la poésie libre et la prose poétique | |||||
Compétences visées | (Re) connaître les caractéristiques du conte philosophique | ||||
La composition du récit : rythme | et structure | ||||
La vraisemblance et le merveilleux : personnages, temps, lieux et | |||||
actions | |||||
Reconnaître la poésie libre et la prose poétique | |||||
Analyser des documents à caractère caricatural | |||||
Produire des écrits de réflexion | |||||
Résumer des textes d’idées | |||||
Rendre compte d’une lecture / débattre | |||||
Rendre compte d’une recherche | |||||
Niveau | 2ème année du Bac. | ||||
Module | 2 | ||||
Intitulé | Lire un roman maghrébin contemporain | ||||
Support | Il était une fois un vieux couple heureux de Mohammed Khaïr- | ||||
Eddine | |||||
Objectifs | Communiquer oralement et par écrit à partir d’un romain | ||||
maghrébin contemporain | |||||
La poésie contemporaine marocaine | |||||
Niveau | 2ème année du Bac. | ||||
Module | 3 | ||||
Intitulé | Lire un roman réaliste | ||||
Support | Le Père Goriot de Honoré de | Balzac | |||
Objectifs | Communiquer oralement et par écrit à partir d’un roman réaliste | ||||
Etudier des poème romantiques | |||||
Compétences visées | (Re) connaître les caractéristiques du roman réaliste | ||||
Etudier des poème romantiques | |||||
Analyser les œuvres d’art (photo, tableau, film…) réalistes | |||||
Produire des écrits de réflexion | |||||
Résumer un récit, un texte d’idée | |||||
Rendre compte de la lecture d’une | œuvre littéraire | ||||
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Contenu | ||||||||||||||||||
Date | Classe | Observations | ||||||||||||||||
Activité(s) | Intitulé de la leçon | |||||||||||||||||
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Merci infiniment cher collègue
Merci beaucoup pour le partage ?