Examen regional Souss Massa 2017 + correction ( le dernier jour d’un condamné chapitre 2 ) Texte regional le dernier jour chapitre 2: Il se fit un grand silence. J’étais parvenu à ma place. Au moment où le tumulte cessa dans la foule, il cessa aussi dans mes idées. Je compris tout à coup clairement ce … Lire la suite
Examen régional de Souss-Massa 2017 + correction ( la boîte à merveilles chapitre 7 VII) session de rattrapage TEXTE :L’appel d’un mendiant1 nous arrivait de la rue. J’entendais le bruit de sa canne. C’était sûrement un aveugle.Je perdais mes babouches tous les trois pas. Mes parents voyaient grand. Ni les vêtements, ni les chaussures n’étaient à … Lire la suite
Examen régional de l’Oriental Oujda 2017 + Correction ( la boîte à merveilles chapitre 5 ) V TEXTE :Absorbé dans la contemplation de mes trésors, je n’avais pas vu entrer le chat de Zineb. Il ronronna tout contre moi. Je ne le craignais pas. Je décidai de l’associer à ma joie, de lui ouvrir les portes … Lire la suite
Examen régional de Béni Mellal Khénifra 2017 + corrigé ( la boîte à merveilles chapitre9 IX ) Texte Examen régional Béni Mellal: – (…) Le croyant est souvent éprouvé. J’ai perdu dans la cohue des enchères aux haïks tout notre maigre capital. J’avais mis l’argent dans un mouchoir. J’ai dû laisser le mouchoir tomber par terre, croyant le … Lire la suite
Projet pédagogique : la typologie textuelle pour les troncs communs projet pedagogique de la typologie textuelle pdf projet pedagogique de la typologie textuelle word Compétences visées : Différencier entre le genre et le type de textes Reconnaître les différents types de textes séquence Activité Objectifs Support ou Contenu Séquence 1 Genre de texte … Lire la suite
Lire un roman maghrébin: Il était une fois un vieux couple heureux Projet pédagogique Séquence1 Séances Durée Activités Supports Capacités 1 1H sensibilisation – Paratexte du roman. – Questionnaire: guide de lecture. – Identifier les composantes du paratexte. – Formuler des hypothèses de lecture d’après l’analyse de ses composantes. – Guider les élèves dans leur lecture … Lire la suite