كفاية اختبار في ديداكتيك مادة اللغة الفرنسية ثانوي تأهيلي لولوج الدرجة الأولى

قدرة المترشح والمترشحة لامتحانات الكفاءة المهنية  على تعبئة موارده (ها) المكتسبة من خلال تكوينه (ها) الأساس والمستمر والذاتي، واستثمار خبرته المهنية وتجربته الميدانية … بشكل مدمج؛ من أجل حل وضعيات مهنية  دالة، مرتبطة بديداكتيك مادة التربية الإسلامية في السلك الثانوي التأهيلي ، تخطيطا، وتدبيرا، وتقويما، ودعما ومعالجة.

محاور  اختبار في ديداكتيك مادة اللغة الفرنسية ثانوي تأهيلي لولوج الدرجة الأولى

يرتكز موضوع الاختبار المهني في مادة التخصص ( اللغة الفرنسية ) على أربعة محاور أساسية مرتبطة بالمجالات المهنية لدى المترشح ( ة ):

_ التخطيط لتدريس مادة اللغة الفرنسية.

_ تدبير وضعيات التدريس.

_ تقويم التعلمات.

_ دعم ومعالجة التعثرات.

توصيف اختبار في ديداكتيك مادة اللغة الفرنسية ثانوي تأهيلي لولوج الدرجة الأولى

Domaines principaux	Descriptions des domaines principaux	Degré d’importance (%)
1. Planification	1.1. Compétence et objectifs de l’enseignement/apprentissage.	30
	1.2. Organisation pédagogique (projet, module, séquence, séance pédagogique)
	1.3. Domaines d’apprentissage (lecture, langue, oral, écrit)
	1.4. Méthodologie de travail.
	1.5. Outils didactiques (support(s) écrit(s), audio/visuel(s), iconique(s), informatique(s)…
2. Gestion	2.1. Stratégies d’enseignement/apprentissage.	30
	2.2. Rythmes d’apprentissage.
	2.3. Interactions en classe.
	2.4. Modes de gestion du temps et de l’espace.
	2.5. Modes d’utilisation des outils didactiques.
3. Évaluation	3.1.   Objectifs d’évaluation//objectifs d’enseignement/apprentissage	20
	3.2.    Types d’évaluation (diagnostique, formatif, sommatif, certificatif)
	3.3.    Modes d’évaluation.(questions ouvertes, questions fermées : QCM, QCR, appariement, Vrai/faux…)
	3.4.    Outils d’évaluation. (épreuve/test, éléments de réponse et barème de notation, critères et indicateurs d’évaluation)
	3.5.    Conditions de passation.
4.          Remédiation/Renforcement/Approfondissement	4.1. Traitement des résultats. (catégorisation des élèves : bons, moyens et moins bons)	20
	4.2. Modes de soutien. (individuel, par groupes, collectif)
	4.3. Types de soutien. (remédiation,  renforcement,  approfondissement)
	4.4. Conditions de réalisation. (organisation, espace, temps, logistique…)

 

Critères examen professionnel du secondaire qualifiant

Documents du Prof 

examen professionnel 2012 pratique de classe